jueves, 20 de mayo de 2021

Puertas violetas

 

Os dejo una breve explicación del proyecto.

La Consejería de Educación y Deporte destinó el pasado curso y el presente fondos para la prevención de la violencia machista en los centros docentes públicos. 

Desde nuestro centro, se solicitaron subvenciones tanto el curso pasado como este y en ambos se nos concedió parte del presupuesto para emplear en distintas actuaciones de sensibilización. Se decidió crear un grupo de trabajo para ejecutarlas a lo largo de este curso académico y al que denominamos: Trabajando por la Convivencia con Coeducación, su principal objetivo es mejorar la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa, desde la igualdad y el respeto a la diversidad. 

La primera actuación que se llevó a cabo fue la formación del profesorado  sobre “Prevención de la violencia de género en las aulas” y además, se pusieron en marcha distintas cuentas en redes sociales, como Facebook o Instagram, pues es uno de los principales medios de sociabilización y de información que usa actualmente el alumnado, por lo que a través de ellas pretendemos hacerles llegar noticias y contenidos relacionados con la coeducación y la convivencia.

Durante el 2º trimestre se ha tratado de desarrollar gran parte del segundo objetivo que se había planteado el grupo y que consistía en la creación de espacios coeducativos, estableciendo referentes femeninos que favorezcan la promoción de la mujer en nuestra sociedad y mostrando un rechazo frontal y permanente a todos los tipos de violencia de género.

 De esta forma, se ha puesto en marcha un proyecto  llamado Puertas Violetas”, que consistía en hacer una intervención en la primera planta del centro  pintando las puertas de todas las aulas de color violeta, haciendo referencia a la simbología de este concepto que emana de la famosa canción de Rozalén: “Puertas Violetas”. Esta canción se ha convertido en un himno para el feminismo, pues representa la liberación de la represión a la que están sometidas las mujeres que sufren violencia de género y que dan un “portazo” a los malos tratos. 

 Además, se han pintado las paredes de los pasillos de la primera planta de dos tonos de gris, para que contrastaran tanto con las puertas violetas como con las infografías que decorarán la entrada de cada aula y que darán nombre a cada una de estas dependencias. Se trata de un total de 12 mujeres ilustres del Campo de Gibraltar cuya labor merece ser aportando al alumnado referentes femeninos cercanos a su vida cotidiana en los que verse reflejados y a los que admirar por sus valores 

En el tercer y último trimestre llevamos a cabo la última parte del proyecto, que es la inauguración de la primera planta, así como el cambio de la cartelería de las estancias comunes del centro usando un lenguaje inclusivo.

Aquí podéis ver las infografías que dan acceso a las aulas:

 














 Las siguientes imagenes son del acto de inauguración:






 

martes, 4 de mayo de 2021

Cuenta cuentos: "La princesa Carlota y su dragón mascota"

Este año hemos realizado dentro de las actividades del intercentro el cuenta cuentos pero hemos hecho un vídeo que luego enviamos a los centros para que lo trabajen con su alumnado de infantil y primeros cursos de primaria. Siempre intentamos tratar temas relacionados con la paz, la convivencia o la coeducación, este año el cuento elegido es "La princesa Carlota y su dragón mascota" donde la princesa y los príncipes no siguen los estereotipos sino son diferentes y actuales. 

Lo han realizado Claudia, Alia y Roberto.


 

miércoles, 7 de abril de 2021

Taller de gestión de las emociones : "crecimiento personal y educación emocional"

Trabajamos la educación emocional con este taller impartido por Álvaro Sánchez de Medina, como este año tenemos la peculiaridad de estar en pandemia lo hemos realizado con el formato de vídeo-llamada.

El objetivo general de este taller es dotar a los jóvenes con conceptos teóricos sobre las emociones y el aprendizaje sobre la gestión de los mismos. Y desarrollar las herramientas necesarias en inteligencia emocional para poder adaptarse a una nueva realidad en sus vidas.

Y los objetivos especificos del mismo son:

- Potenciar y desarrollar el aprendizaje sobre las emociones

- Adquirir los conocimientos sobre una relación entre los tres planos básicos del ser humano: plano corporal, plano emocional y plano psicológico.

- Incidir con especial atención en el conocimieto y diferenciación entre emociones primarias, secundarias y sentimientos.

- Dotar al alumnado de conocimientos, conceptos y destrezas básicas que le permitan gestionar sus emociones para tener reacciones adaptativas ante los impulsos emocionales

- Potenciar su capacidad de auto-observación y autocontrol

- Ejercitación mediante ejemplos de situaciones reales que estén ellos experimentado.


 


lunes, 1 de marzo de 2021

Cadalso solidario

 

El Proyecto "Cadalso solidario" ha hecho entrega de una donación a Cáritas de Campamento. El dinero se ha recaudado con la venta de "galletas solidarias" en el día de San Valentín, y son los alumnos implicados quienes lo han entregado a los representantes de dicha entidad, Luis Gómez marfil y Manuel Mozo.



 

jueves, 11 de febrero de 2021

11 de febrero: Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

 Durante la semana previa y posterior al 11 de febrero, se decoró el pasillo de Dirección con carteles sobre mujeres científicas que han tenido especial relevancia a lo largo de la Historia y que, en su mayoría, son grandes reconocidas, con el objetivo de que sus caras, sus nombres y sus logros sean cada vez más familiares para toda la Comunidad Educativa. Para que las imágenes no pasaran desapercibidas, se propuso la gymkhana: “Las Invisibles de la Ciencia” en forma de búsqueda del tesoro a través de preguntas relacionadas con los carteles para que todos los grupos tuvieran la oportunidad de pararse a leerlos y observarlos. De esta manera, durante la hora de tutoría de esas semanas tenían que buscar en esos carteles información relevante para resolver las distintas pruebas que se les planteaba.